clasificación de las materias primas

clasificación de las materias primas

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1.- Clasificación de la materia

La materia la podemos encontrar en la naturaleza en forma de sustancias puras y de mezclas.

* Las sustancias puras son aquéllas cuya naturaleza y composición no varían sea cual sea su estado. Se dividen en dos grandes grupos: Elementos y Compuestos.

- Elementos: Son sustancias puras que no pueden descomponerse en otras sustancias puras más sencillas por ningún procedimiento. Ejemplo: Todos los elementos de la tabla periódica: Oxígeno, hierro, carbono, sodio, cloro, cobre, etc. Se representan mediante su símbolo químico y se conocen 115 en la actualidad.

  Compuestos: Son sustancias puras que están constituidas por 2 ó más elementos combinados en proporciones fijas. Los compuestos se pueden descomponer mediante procedimientos químicos en los elementos que los constituyen. Ejemplo:  Agua, de fórmula H₂O, está constituida por los elementos hidrógeno (H) y oxígeno (O) y se puede descomponer en ellos mediante la acción de una corriente eléctrica (electrólisis). Los compuestos se representan mediante fórmulas químicasen las que se especifican los elementos que forman el compuesto y el número de átomos de cada uno de ellos que compone la molécula. Ejemplo: En el agua hay 2 átomos del elemento hidrógeno y 1 átomo del elemento oxígeno formando la molécula H₂O.

 Cuando una sustancia pura está formada por un solo tipo de elemento, se dice que es una sustancia simple. Esto ocurre cuando la molécula contiene varios átomos pero todos son del mismo elemento. Ejemplo: Oxígeno gaseoso (O₂), ozono (O₃), etc. Están

* Las mezclas se encuentran formadas por 2 ó más sustancias puras. Su composición es variable. Se distinguen dos grandes grupos: Mezclas homogéneas y Mezclas heterogéneas.

- Mezclas homogéneas: También llamadas Disoluciones. Son mezclas en las que no se pueden distinguir sus componentes a simple vista. Ejemplo: Disolución de sal en agua, el aire, una aleación de oro y cobre, etc.

constituidas sus moléculas por varios átomos del elemento oxígeno.

 - Mezclas heterogéneas: Son mezclas en las que se pueden distinguir a los componentes a simple vista. Ejemplo: Agua con aceite, granito, arena en agua, etc.

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Materias primas y sus orígenes

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Las materias primas son los recursos naturales que utiliza la industria en su proceso productivo para ser transformados en producto se mi elaborado, en bienes de equipo o de consumo.

Existe una gran diversidad de materias primas que se clasifican según su origen, así podemos distinguir entre: 

a)Origen orgánico: 

procedentes de las actividades del sector primario (agricultura, ganadería, pesca o sector forestal). Son la base de las industrias textiles (lana, algodón, lino, seda...), calzado (cuero...), alimentación (verduras, pescados, carnes...) y otras. Puede diferenciarse según su procedencia entre materias primas de origen animal o vegetal.

b)Origen Inorgánico o mineral: proceden de la explotación de los recursos mineros, siendo la base de las industrias pesadas y de base (metalurgia, siderurgia, químicas, construcción...). Su distribución es irregular sobre la corteza terrestre, existiendo minerales muy abundantes y otros que son más escasos. Casi todos los minerales deben sufrir algunas transformaciones para su uso industrial posterior. Los recursos mineros aptos para el uso industrial se clasifican como minerales metálicos (aquellos utilizados para la obtención de hierro, aluminio, cobre, etc.); como minerales no metálicos(aquellos usados para la obtención de sal, fertilizantes...); y como rocas industriales (utilizadas para la construcción como el yeso para fabricar escayolas, la caliza para fabricar cementos, y para la ornamentación, como el granito, el mármol, etc.).

c)Origen químico: podemos incluir como tercer tipo de materia prima a un grupo de materiales que no proceden directamente de la naturaleza sino que se obtienen artificialmente por procedimientos químicos, pero que sirven de base para otras muchas industrias, tales como los plásticos, o las fibras sintéticas.

Al igual que las fuentes de energía, no todas las materias primas son inagotables, es decir, su consumo tiene un límite, pues estas no se reproducen. Estas materias primas finitas se denominan no renovables, por ejemplo las de origen inorgánico. Por el contrario, las de origen animal y vegetal se pueden considerar como materias primas renovables, ya que se reproducen, y su consumo no significa el fin del recurso, sino que habrá otros animales y plantas que los sustituyan. Sin embargo, aquellos animales y plantas que nacen de manera espontánea en la naturaleza, no cultivados o criados por el hombre, también corren el peligro de su desaparición si la explotación humana es más rápida que su reproducción natural (el caso de los caladeros de pesca agotados por la sobreexplotación, o los espacios deforestados por la explotación maderera).

b) Localización mundial de las materias primas. 

La distribución irregular de las materias primas en el mundo ha generado un intenso comercio entre los distintos países. La existencia de riquezas minerales o de otras materias primas en un país, no tiene relación directa con el desarrollo económico ni industrial de ese país. Así pues existen zonas con grandes recursos naturales que no tienen un desarrollo industrial paralelo, sino que exportan directamente el recurso sin transformar o solo con las primeras fases del proceso productivo efectuadas (países africanos o latinoamericanos); mientras otras zonas que no cuentan con unos recursos naturales significativos, tienen un desarrollo industrial bastante elevado (Japón). Por lo general, coinciden los principales países productores de materias primas con los países subdesarrollados y los principales consumidores con los desarrollados. También existen excepciones, tales como los países desarrollados que cuentan con grandes territorios, tales como EE.UU. y Rusia, que son al mismo tiempo grandes productores y consumidores de materia prima.

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importancia de la tecnología en la vida cotidiana

 importancia de la tecnología en la vida cotidiana (silvia)

  Silvia Rodriguez el Mar Abr 27, 2010 11:41 pm

La tecnología es hoy en día es sinónimo de poder de dominio, las grandes naciones son grandes contenedores de los mas grandes avances tecnológicos por ende los mayores desarrolladores en lo que a este aspecto se refiera. Así mismo este desarrollo se enmarca directamente en el nivel de educación y el desarrollo de la sociedad, al respecto opina Medrano Basanta, Gemma, que las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el autoaprendizaje. Lo cual deja ver que el mayor peso que ejerce el avance tecnológico se refleja en los niveles educativos que puedan tener las distintas naciones en el mundo entero.

Por otra parte la tecnología juega papeles fundamenales en el ámbito, salud, cultura y religión, estos aspectos no son menos afectados sólo que éstos dependen en gran medida del motor educación, en tal sentido el hombre en el día a día hace uso de los beneficios económicos muchas veces sin tener conocimiento de ello; de allí que estos beneficios no son aprovechados y canalizados correctamente, un ejemplo cotidiano de lo que acá se plantea es el de los estudiantes que van a los ciber a jugar, a descargar juegos vía internet pero no utilizan las verdaderas herramientas que esto ofrece. Con respectoa lo mencionado anteriormente (Aguilar 1997), menciona que lograr este manejo de la formación y capacitación adecuada de la población no es tarea fácil pues una de las principales dificultades a las que se enfrentan los educadores actuales es que, pertenecen a generaciones que tuvieron que soportar la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones y su impacto en la vida cotidiana, sin que muchos las hayan aún asimilado completamente. Mientras que, por el contrario, los educandos han crecido en un mundo en el cual estas tecnologías ocupan muchos espacios de su entorno más inmediato (no obstante que el acceso a ellas aún no sea equitativo). Esta diferencia, denominada actualmente alfabetismo tecnológico, puede llegar a ser un fuerte obstáculo para la incorporación adecuada de nuevos recursos tecnológicos.

Con relación a lo mencionado anteriormente se puede concluir que si los educadores no tienen buenos conocimientos sobre el uso tecnológico como se puede entonces orientar e instruir correctamente a la población.

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importancia de la tecnología moderna:

La tecnología moderna se ha vuelto tan fundamental en la idea de una sociedad moderna que las dos son casi inseparables. Los países en desarrollo intentan conseguir mejores servicios públicos, más vehículos, computadoras más veloces, así comoproveedores de Internet y telefonía celular, ya que eso es lo que se necesita para que una sociedad sea moderna. Debe implementarse la tecnología moderna para alcanzar las hazañas requeridas por una ciudad moderna.

Salud

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Uno de los mayores beneficios de la tecnología moderna es el aumento de la longevidad y la mejora de la salud humana debido a su aplicación. A medida que progresa la comprensión del cuerpo humano y sus funciones, así como nuevas herramientas (láseres, ecografías, medicina mejorada, y herramientas quirúrgicas no invasivas, sólo por nombrar algunas) son desarrolladas para ayudar a curarlo, la vida se alarga. Pero no sólo se extiende el tiempo de vida, sino que la gente puede vivir con mayor comodidad, y recuperarse de heridas y enfermedades que incluso medio siglo atrás habrían sido fatales. En muchos casos, estas personas pueden llevar vidas plenas y productivas.

Comunicación

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La tecnología moderna ha revolucionado la forma de comunicación entre las personas. Desde la segunda guerra mundial, las telecomunicaciones y los medios masivos se han estado desarrollando a pasos agigantados. Radio, teléfono, comunicación satelital, telefonía celular, Internet inalámbrico... en la actualidad, dos personas en lados opuestos del planeta pueden chatear a través de una computadora. La comunicación ha encogido al mundo, logrando que personas de todas las culturas y orígenes entren en contacto.

Recursos

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La tecnología moderna permite la expansión de los recursos y el aprovechamiento de aquéllos no explotados anteriormente. Si la electricidad es el alma de toda sociedad moderna, la tecnología moderna permite emplearla de nuevas formas. Las plantas a carbón y las turbinas impulsadas a gas son viejas, pero útiles. Los generadores que aprovechan la energía del viento o de corrientes de agua utilizan tecnologías modernas para aprovechar fuerzas en una escala que nuestros ancestros nunca hubieran imaginado. La tecnología moderna también ha suministrado métodos para incrementar la producción de alimentos, transportar más gente y desarrollar más productos para una sociedad en crecimiento.

Conocimiento

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Lo que la tecnología moderna representa realmente es un incremento en conocimiento y en cómo puede emplearse. La tecnología moderna suele ser el resultado directo de los descubrimientos y la experimentación. La tecnología se define como el método científico utilizado para alcanzar una meta comercial o industrial. Por lo tanto, para desarrollar tecnología se debe lograr una base más grande de conocimientos y un entendimiento superior, de los cuales sostenerse y avanzar.

El panorama general

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La tecnología también es la aplicación de conocimiento, ciencia y herramientas de tal manera que puedan realizarse las tareas con mayor rendimiento y efectividad. Una simple observación de cómo la tecnología se ha entrelazado con la vida moderna demuestra su importancia. La tecnología permite que muchas empresas funcionen apropiadamente, o que mucha gente trabaje desde sus hogares, y ayuda en la comunicación entra las compañías del mundo. La tecnología moderna construye miembros prostéticos, crea cirugías novedosas y permite la producción de una mayor cantidad de comida para una población que aumenta a gran velocidad. Crea vehículos más eficientes y permite que la humanidad expanda aún más su conocimiento.

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